為進(jìn)一步探索長(zhǎng)子女心理健康教育的方法和途徑，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)中可能遇到的心理問(wèn)題，3月18日，州級(jí)課題《黔西南州民族地區(qū)長(zhǎng)子女心理健康教育策略》課題組主題研討活動(dòng)在興義市盤(pán)江路小學(xué)如期舉行。該校五、六年級(jí)500余名師生同步觀看直播。

　　當(dāng)天，該課題組成員熊發(fā)飛和付元山兩位老師分別執(zhí)教《轉(zhuǎn)身就可以擁抱世界》和《了解自己性格，做最好的自己》兩節(jié)心理健康研討課，該校五、六年級(jí)全體師生同步觀看。課堂中，熊老師緊抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，以他幽默的語(yǔ)言帶著學(xué)生進(jìn)行話劇演出，情境感受，引領(lǐng)學(xué)生走出自己以前的心理認(rèn)識(shí)誤區(qū)，同時(shí)告訴學(xué)生：只有用積極的心態(tài)面對(duì)生活，才能擁抱世界，世界才會(huì)因?yàn)橛心愣�更加美好。付老師通過(guò)游戲、故事、漫畫(huà)、視頻等形式，利用多種體驗(yàn)式活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生明白擁有積極性格的人，心里隨時(shí)都是明朗的，會(huì)把不好的事物在心中美化，然后在行動(dòng)上去改變它，使自己隨時(shí)保持開(kāi)朗的心情，做最好的自己。

　　在線上開(kāi)展主題研討中，老師們積極發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，分享自己的意見(jiàn)和建議，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，獲得了較好的成效。“說(shuō)實(shí)話，上心理健康課，真的要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，真心提醒今后上心理健康課的老師，多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提升自己心理健康專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能輕輕松松駕馭課堂。”熊老師在課后發(fā)出這樣的感嘆。“聽(tīng)了《轉(zhuǎn)身就可以擁抱世界》這節(jié)課，我認(rèn)為熊老師在破冰活動(dòng)中做得很好，這樣能夠激發(fā)長(zhǎng)子女學(xué)生的興趣……建議在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠梳理出他們的心理感受，并進(jìn)行分享，或者是把他們的心理感受寫(xiě)下來(lái)，這樣的話對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)應(yīng)該會(huì)更好。”“今天聽(tīng)了熊發(fā)飛老師的心理健康課，感受頗深，受益匪淺：例如在一封求助信環(huán)節(jié)，熊老師通過(guò)自己事例的分享，一方面讓學(xué)生知道消極情緒人人都有，另一方面讓學(xué)生從別人的事件中回歸到自己的身上，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的需求，讓課堂更有指向性，針對(duì)性；在心理劇《神奇之門(mén)》環(huán)節(jié)，通過(guò)感受消極情緒與積極心態(tài)，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中懂得知足感恩。”“付老師《了解自己的性格，做最好的自己》這節(jié)課，首先讓學(xué)生參與性格測(cè)試游戲，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的性格，并進(jìn)一步探究消極性格與積極性格特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，學(xué)生參與度高；其次，整個(gè)教學(xué)通過(guò)故事探討、動(dòng)畫(huà)欣賞、看漫畫(huà)等活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，最后加入積極性格的好處，使本節(jié)課有了點(diǎn)睛之筆。”老師們線上積極探討、交流，活動(dòng)取得圓滿成功。

　　(付元山 張宏)

責(zé)編：王湛