孩提時代，我遇到有許多好的老師，其中最有代表性的是謝芳老師，有幾件刻骨銘心的事情永遠珍藏在我的記憶里：

    我的童年時期處在上世紀60年代，國家處于困難時期，出生于農(nóng)村的我經(jīng)常打赤腳去上學，有一次，我的腳后跟因長凍瘡大面積潰爛，長期不愈，經(jīng)常流濃流血，一天，謝老師把我叫到她的宿舍，用酒精藥棉為我仔細清洗瘡口，當酒精與瘡口接觸時，我的小腳在痙攣，在退縮，眼中滿是淚花，可是，當老師問我疼不疼時，我能說什么？老師不是常教導我們：小男子漢要勇敢堅強嗎？我只能說“不疼”，但是，老師，她應該聽得出，我是帶著哭腔的啊。這一幕，它在我的記憶中永遠是那樣沉重和清晰啊。就哪么一次，未經(jīng)任何治療的腳跟奇跡般的好起來了。謝老師，不是母親，勝似母親的老師，我當時連“謝謝”都不會說，但“謝謝”二字又怎能完全表達我的心情啊。

    不久，學校組織外出春游，謝老師考慮我腳傷剛好，把我列入不能參加的人員，不讓我去，但貪玩和不愿脫離同學群體的我我還是私自去了。今天，我好為我的淘氣和不懂事羞愧啊。

    有一次勞動課，謝老師帶領我們開荒種地，我們在校園里選擇了一片空地，地上全是瓦礫亂石和刺蓬。老師讓稍大的同學用鋤頭鐮刀鏟除了刺蓬，要我們稍小的同學作為二梯隊撿除地上的瓦礫亂石。該我們上了，但遍地的刺樁讓沒有鞋子穿，打光腳片的我為難了，我看見地中間有幾塊石頭，需要撿除，于是我先在身邊拾起幾片瓦塊，走一步墊一塊瓦片進入地中，將石頭撿起扔出，然后再撿起墊路的瓦片，一步一墊走回來。這本是我這個窮孩子急中生智的做的一點該做的小事，沒有想到，你在這次勞動課結束集合時，謝老師卻單單當眾表揚了我的這次表現(xiàn)，謝老師的這次表揚使我在以后的學習和生活中養(yǎng)成了勤于動腦，多思考的習慣，終生享用不盡。

    二年級時，有一篇課文叫《小鐵錘的故事》課文故事性強，講述小鐵錘機智勇敢與敵寇周旋，繳獲一匹戰(zhàn)馬還送出了情報。我很喜歡這篇課文，讀幾遍就能背誦了�？墒侵x老師只要求四個小組長背誦，我在第三組，組長是一女孩子，跟我同桌。其他三組組長都背誦過關，只有這個女組長站起來半天未背誦一個字，于是我舉手報告謝老師說：謝老師，我能背。謝老師說：好吧，你站起來背，讓她也站著聽，我很快背完課文，謝老師當眾宣布，從今天開始，群耕同學當?shù)谌�組組長。直到四年級，我一直當組長，后來還升為班干部任學習委員。身為班主任的謝老師對學生一視同仁，用激勵機制管理班級，其中的奧妙不正是當今的體制改革所要追求的效果嗎？

    小時候，我曾經(jīng)是一個不聽話的淘氣包，有一年夏天，我跟幾個大同學到河里洗澡，連續(xù)幾天下午都遲到，一次次都以在家推磨，舂碓騙老師。最后一次，老師非常憤怒，拉著我一定要去問問讀四年級的我的姐姐。我非常清楚被姐姐告發(fā)，父母打罵體罰的大禍就要來臨，我緊張害怕極了。就在這時，事情有了“轉機”——謝老師的小男孩在我們教室外的天井里玩籃球，這個調皮鬼居然想試試站在籃球上的感覺，一跟頭摔下來，伴隨一聲尖叫，后腦勺馬上流血不止。謝老師被嚇慌了，趕緊去呵護，處理傷口，而我，如釋重負，乖乖回到座位規(guī)規(guī)矩矩坐好，心卻一直在砰砰直跳。謝老師回到教室，視線在我的位置上停頓了一瞬間，見我誠惶誠恐和“認罪伏法”般的眼神，沒說什么，開始上課，哇，好險啊。經(jīng)過這件事后，我再也不敢跟大同學去洗澡而后騙謝老師了。

    謝老師：家長把一群淘氣、頑皮、不聽話，不懂事的野孩子交給老師，老師把我們教育培育成有禮貌，守紀律，講文明，有知識的人才，老師的職業(yè)其實很了不起的�。�

                                                         作者：彭朝鴻